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pc蛋蛋大小单双计划软件,五年级下册科学教案-2.1热起来了 教科版_其它课程_小学教育_教育专区

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课题: 1、热起来了 教学内容:1、热起来了 来 源 知识与技能 :1、有多种方法可以产生热。pc蛋蛋大小单双计划软件 2、加穿衣服会使人感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量。 过程与方法:1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。pc蛋蛋大小单双计划软件 2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结 论 情感态度与价值观:1、对热现象产生探究的兴趣。 2、尊重客观事实。pc蛋蛋大小单双计划软件 教 学 目 标 法治目标渗透: 教学重点:自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量 教学难点:设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动 教师教法:讲授法、实验分析法、学习指导法 学生学法:小组合作交流学习法、实验观察法 教学手段:利用多媒体课件、实验器材进行辅助教学 教学准备:温度计、毛巾、实验记录单等 教学课型:实验课 教学课时:1 课时 教学过程: 教 学环节 教师导学 学生活动 一、引入 师与学生握手感觉手凉 手热。 师: 你有什么办法使我 (或 二、讨论使我 你)的手热起来吗?(板 们身体热起 来 书课题:热起来了) 的原因 师:大家思考过没有,为 什么搓手能使我们的手热 起来?1、冬天,我们觉得 很冷时,有什么办法使我 们的身体热起来? [来源:学科网] [ :Zxxk.Com] 设计意图 通过提出这样一 个发散的问题, 引发 学生积极思考, 为什 么会热起来, 热的产 生跟什么有关?在 师生交流活动中, 知 道使身体热起来的 一些方法, 同时引出 衣服能不能自己产 生热的问题。 摩擦产生了热 2、 小组讨论交流 (老师 板书时分四类板书 1 、外界物质直接给 予热;2 、外界物质 吃进我们身体变成 热;3、自身运动产 生热的;4、保温的) 3 、讨论汇报(加穿 衣服使我们热起来 的原因-----衣服能生 热; 衣服不能生热, , 衣服的作用是保温, 阻止热量散发, 同时 阻挡冷气进入.....) 通过提出这样一 3、分析使我们身体 2、学生交流。 个发散的问题, 引发 热的原因 学生积极思考, 为什 师: 分析这些方法是 4 、小组讨论:设计 么会热起来, 热的产 怎么使我们 的身体 实验方案, 验证加穿 生跟什么有关?在 热起来的? 衣服是 不会给身体 师生交 流活动中, 知 板书: 晒太阳、 温泉、 增加热量 。 道使身体热起来的 烤火?? (外界物质 给予热量) 吃 食 物 (外界物质吃进身 三、 研究衣服否生热 体产生热量) 的问题 跑步等运 动 (血 液循环加快) 加 穿 衣 服 、 盖 被 子 ----- ? 师: 加穿衣服后,我 们的身体为什么会 感觉热起来呢? 1、师:早上起床和 晚上躺入被窝时, 你 的被子是凉还是热 的呢?说明什么? 3、衣服到底能不能 四、小结: 生热呢?我们怎么 研究这个问题? 1、通过实验,你们 现在是怎么认为 的? 2、通过实验研究你 们有什么新的发 现? 3、通过实验研究你 们有什么新的想 法? 4、通过实验你们有 什么新的问题? [来源:学#科#网 Z#X#X#K] [来源:学科网 ZXXK] 5、交流研究方法。 一些方法, 同时引出 6 、学生分组验证实 衣服能不能自己产 验, 根据实验现象进 生热的问题。 行交流。 鼓励学生说出不同 的方法 学生思考并回答 ( 通过讨论、验证衣 服能不能自己 产 生 热的活动, 使学生经 历 “问题——解释— — 思维论证 — —实 验验证”的探 究 过 程。 在 交流活动中学 生的方案可能 存 在 不严谨的地方, 教师 要和孩子们集 体 研 讨,发现问题,提出 调整建议) 板书设计:1、热起来了 晒太阳、温泉、烤火??(外界物质给予热量) 吃食物 (外界物质吃进身体产生热量) 跑步等运动 (血液循环加快) 加穿衣 服 、盖被子 ----(衣服不能生热,衣服的作用是保温,阻止热量散发,同时阻 挡冷气进入) 作业布置:可封口的小塑料袋,水槽;热水,冷水;天平,试管;气球皮,剪刀,橡皮 筋。 课后小记:
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