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家庭教育的三大误区_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

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家庭教育的三大误区_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。教育专家美文共享: 教育专家美文共享:家长怎样培养和教育孩子 读完文章,感悟颇深,非常值得一看!!! 网络转载,版权属原作家所有 家庭教育的三大误区 三大误区:一是忽视孩子的存在;二是逼孩子做事;


教育专家美文共享: 教育专家美文共享:家长怎样培养和教育孩子 读完文章,感悟颇深,非常值得一看!!! 网络转载,版权属原作家所有 家庭教育的三大误区 三大误区:一是忽视孩子的存在;二是逼孩子做事;三是破坏性 三大误区 地批评。家长要想把孩子培养和教育好,必须注意两点:一是要有培养和教育孩 子的意识;二是要学会怎样培养和教育孩子。 家庭教育如果说复杂,它可能复杂到我们几乎无法完全认识的程度。如果说 简单,它简单到许多家长好象没怎么教育,孩子就很优秀。很多人总结的家庭教 育规律跟真实的事件风马牛不相及。也就是说,一个人成长起来了,成了杰出的 人,无论是他(她)自己总结的还是他(她)父母总结的规律,有可能跟真正的 规律没什么联系。如果你仔细观察,你会发现,凡是一点问题也没有,学习遥遥 领先的孩子,你问那个家长是怎么教育孩子的,家长几乎都会说没怎么教育。在 教育孩子的问题上, 很多时候家长是越努力越用心, 几乎是使了百分之百的力气, 一心扑在孩子身上,而孩子变坏(指孩子不好好学习,自我价值极低,变成问题 儿童)的可能性大大地增加。凡是家长努力的程度超过孩子努力的程度,孩子几 凡是家长努力的程度超过孩子努力的程度, 凡是家长努力的程度超过孩子努力的程度 乎都会出问题。 乎都会出问题。那么真正的家庭教育规律是什么呢? 家庭教育的最大秘决在于亲子关系: 一个家庭里面, 如果家长跟孩子的关系 家庭教育的最大秘决在于亲子关系: 是相互关爱相互支持相互理解,是平等的,互助的,那么孩子即使不会成为很杰 出的人,但基本上不会出现大问题。如果家长跟孩子之间的关系扭曲,彼此之间 互相仇恨互相不信任,或者家长与孩子之间变成支配与被支配、奴役与被奴役的 关系,那么孩子百分之百会出问题。也就是说,如果孩子行为上有偏差,那么百 分之百是家长有问题。如果一个孩子上小学一年级,课堂上不好好听话,甚至跟 老师顶撞,上课乱打乱闹,注意力不集中,根本原因不是什么愚蠢的说法:多动 症、孩子没出息,而是孩子从家里学来的:家长不停地讲话,忽略他(她)的存 家长不停地讲话, 家长不停地讲话 忽略他( 没有给他( 平等, 不知道听别人讲话是人生的基本教养, 在,没有给他(她)平等,他(她)不知道听别人讲话是人生的基本教养,是 学会的基本态度。 学会的基本态度。而且,教育孩子,只要相处一个月以上(心理学标准说法是 21 天),家长跟孩子就会形成固定的关系,双方都会按固定的反应模式来对待 对方。有些孩子怕爸爸,有些孩子怕妈妈,怕爸爸的孩子在爸爸面前就表现得很 乖,而在妈妈面前则表现得很任性、不听话。只怕妈妈的孩子也一样。人和人之 间永远都是看人下菜碟,人和人之间总是按照固定的关系模式来生活。 正常的亲子关系应该是一种亚平等关系,亲子行为是一种不平等的人际行 为。如果亲子之间表现出完全平等的关系,亲子就会表现出明显的问题,实际上 这种关系也是无法存在的。因为,子女的依赖性较强,而且子女必然表现出对父 母的一种依赖性,如果父母无法使他们依赖,那么他们就会有突出的不安全感, 子女心理容易出现问题。因此,亚平等型是一种较有利于子女心理健康的良好的 关系,其特点是这样的:父母在孩子的面前有一定的权威性,同时孩子也有较充 父母在孩子的面前有一定的权威性, 父母在孩子的面前有一定的权威性 分的民主。凡是要做出与子女有关的决定,都征求子女的意见。对很多问题, 分的民主。凡是要做出与子女有关的决定,都征求子女的意见。对很多问题, 子女可以提出自己的看法,也可以对父母的某些做法提出反面意见。 子女可以提出自己的看法,也可以对父母的某些做法提出反面意见。父母和子 女的关系基本平等,既有父母子女亲情,又有朋友之间的友谊。但是, 女的关系基本平等,既有父母子女亲情,又有朋友之间的友谊。但是,在这种 关系中父母起主导作用。 关系中父母起主导作用。 家长教育孩子最大的重点是培养孩子的自尊心。 家长教育孩子最大的重点是培养孩子的自尊心。自尊心是一个人的脊梁骨。 如果一个人没有自尊心,他(她)终生都不可以站立起来,你透过语言的批评和 表扬对他 (她) 根本没有意义, 那你还教育什么?如果一个孩子有自尊心, (她) 他 就不甘人后,开始收敛自己的行为,开始观察别人怎么看他(她),他(她)才 会去想他(她)是否给他人带来困扰,他(她)才会去自己奋斗。自尊心是一个 人的精神的源头。自尊心是透过家长平等、尊重、无条件的爱、鼓励、表扬等手 自尊心是透过家长平等、 自尊心是透过家长平等 尊重、无条件的爱、鼓励、 段培植起来的。一个有自尊心的孩子在他(她)成长的过程中,必然有一个成年 段培植起来的 人(这个成年人可能是父亲,可能是母亲,也可能是爷爷奶奶或者是老师)站在 他(她)的背后,无怨无悔地爱他(她)、无条件地接纳他(她)、承认他(她)、 鼓励他(她)、表扬他(她),让他(她)找到了一种叫做自我价值的感觉。 第二个重点是培养孩子的自信心。 自信心是孩子做事情的一种心理状态, 是 第二个重点是培养孩子的自信心。 一种我能够的状态(I can 的状态)。比如一道简单的追击题,A车先走,B 车开始追,有自信心的孩子的潜意识立刻进入一种“我能够”的状态,他(她) 的思维焦点马上进入分析的程序,找出条件和结果的联系,很快就做出来了。对 于一个没有自信心的孩子来说,他(她)总觉得我记性不好,我不聪明。他(她) 的头脑根本没走进题目, (她) 他 只是停留在题目表面, 感受的是这个题给他 (她) 带来的压力、痛苦,然后他(她)开始想:谁出的这道题,出它干嘛,老师为什 么出这种破题,怎么这么缺德。所以自信心如果培养起来了,孩子做任何事情就 会进入一种状态:他(她)会不断地发展他(她)的能力,不断地汲取知识。孩 子的能力自然就培养起来了。其实智商不是遗传的, 其实智商不是遗传的, 其实智商不是遗传的 如果孩子被灌输的是我很聪 明, (她) 他 就朝着我很聪明的方向去发展; 如果孩子被灌输的是我很笨, (她) 他 就按照我很笨的方向去发展, 所以智商是一个后天的文化输入的结果。 智商是一个后天的文化输入的结果。 智商是一个后天的文化输入的结果 一个孩子 在学校没有学好, 很大一部分原因是没有自信心, 他没有办法开通他的心智状态、 心智系统来学习。 第三个重点是培养孩子的责任心。 第三个重点是培养孩子的责任心。 责任心是孩子透过自己的行为对其它人的 快乐与幸福的影响而产生的对自己行为的自律。 很多家长从来没有教过孩子负责 任,而当孩子不会做事情了,家长就开始愤怒了。责任心是人与其它人关系的状 态。对孩子来说,他在课堂上打闹,老师生气,他根本就没关心别人怎么反应, 他内心里缺乏最基本的责任心。 第四是培养主动进取精神。 第四是培养主动进取精神。 一个孩子的生命是不是沿着向上的方向发展, 这 是起决定作用的。一个孩子到底学了哪些知识,根本无关紧要,因为知识在不断 地更新, 关键是孩子的生命要有向上奋斗的这样一种状态。主动进取精神是从小 主动进取精神是从小 被父母鼓励出来的。 被父母鼓励出来的 第五是培养学习兴趣。 一个初中以下的孩子能够发奋图强地学习, 与其说他 第五是培养学习兴趣。 有多大理想,真的不如说是学习给他带来了快乐。当学习能够引起生理上的快乐 反应的,我们把它叫做兴趣。对于孩子来说,没有一个孩子会长久稳定地做让自 己痛苦的事情。当我们要孩子用意志力逼着自己做痛苦的事情,然后他(她)做 不到, 我们又愤怒了: 你怎么这么没毅力, 这么没出息。 其实根本不是这么回事。 当孩子的神经连接在学习这件事情上,没有找到快乐,是早期错误输入的结果, 是错误练习的结果。 我们要想改变的话, 唯一的方法是在孩子头脑中重新做个链 让孩子在学习这件事情上找到快乐。如果家长在辅导自己孩子的过程中, 接,让孩子在学习这件事情上找到快乐。如果家长在辅导自己孩子的过程中, 觉得很烦,孩子也感觉不到快乐,那么这种家长的教育方法绝对是错的, 觉得很烦,孩子也感觉不到快乐,那么这种家长的教育方法绝对是错的,这种 教育方法只会让孩子更加讨厌学习。 教育方法只会让孩子更加讨厌学习。 第六是培养习惯。 第六是培养习惯。习惯是潜意识的反应,形成习惯的话,就会自动反应。好 好 的习惯是成功的快车道。 的习惯是成功的快车道。 那么家长应该怎样培养孩子呢? 第一个工具是爱。爱是必须让孩子感觉到的, 第一个工具是爱。爱是必须让孩子感觉到的,如果孩子感觉不到爱,那不叫 爱。爱是家长无条件地付出。爱的真缔有两点:第一是对方能感觉到爱,第二是 无条件。如果不具备这两点,与其说是爱,不如说是你要满足你自己要爱别人的 这样一种情感需求。当一个孩子被一个成年人无条件地爱着的时候,他开始发育 开始成长,开始有安全感,开始对外面的世界产生好奇心,开始对事物的探索。 第二个工具是表扬和鼓励。 表扬是让孩子把已经发生的行为和已取得的成绩 第二个工具是表扬和鼓励。 继续保持下去的唯一的方法,正确的表扬与骄傲自满没什么因果联系。鼓励是面 对未来的。鼓励是家长每天要做的事。如果家长不知道怎样教育孩子,那你就只 如果家长不知道怎样教育孩子, 如果家长不知道怎样教育孩子 做好鼓励这一件事就行了。 做好鼓励这一件事就行了。 第三个工具是确认。确认有两层含义:第一层意思是让孩子分清是非,让孩 确认。 确认 子明白哪些是对的哪些是错的,哪些事情可以做,哪些事情不可以做。第二层意 思是更深层次的确认, 即孩子身上的特点都是家长确认来的 优点也是家长确认 ( 来的,缺点也是家长确认来的)。 来的,缺点也是家长确认来的)。

文档贡献者

huanglg2006

贡献于2012-02-16

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