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广东省深圳市文汇中学语文(人教版)八年级上册:29 湖心亭看雪(共24张PPT)_初二语文_语文_初中教育_教育专区

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广东省深圳市文汇中学语文(人教版)八年级上册:29 湖心亭看雪(共24张PPT)_初二语文_语文_初中教育_教育专区。张岱 湖心亭 一、解题“湖心亭” 位于杭州西湖 中,以湖泥堆成小 岛,后在山上建成 亭阁,取名“湖心 亭”。 湖心亭四面环 水,花柳相映,青 山遥峙,水山一片, 因此常有文人墨客 到此赏景。


张岱 湖心亭 一、解题“湖心亭” 位于杭州西湖 中,以湖泥堆成小 岛,后在山上建成 亭阁,取名“湖心 亭”。 湖心亭四面环 水,花柳相映,青 山遥峙,水山一片, 因此常有文人墨客 到此赏景。 2 二、看文下注释1,了解作者: 张岱,号陶庵,明末清初文学家。 他出身明朝仕宦世家,少为富贵子弟。 清兵南下灭亡了明朝,他不做清朝的官,入 山隐居著书,他喜游山玩水,在文学、戏剧、 音乐方面有很深的修养,主要著作有《陶庵 梦忆》、《西湖梦寻》。 (个人解读:往事如烟,人生如梦。书名 “梦忆”、“梦寻”,应都寄予作者对往昔、 对旧日的怀念和追忆之情。) 三、个人朗读课文,确定注音,再齐读: 更定ɡēnɡ 拏 ná 毳衣 cuì 雾凇沆砀sōnɡ hànɡ dànɡ 一芥jiè 铺毡 zhān 强饮三大白 ɡènɡ 湖中焉得更有此人 qiǎng 四、整体把握: 1、老师范读课文,同学根据内容尝试对出下联: 第1段:交代深夜赏雪,描写雪夜奇景。 赏雪景深夜驾小舟 逢知音亭中饮大白 第2段:叙述自己与游湖人巧遇,以舟子的 评价做结抒怀。 2、根据对联,同学们再尝试归结各段主要内容。 五、借助文下注释 疏通文句,准备回 答重点词语的解释; 可圈画出不理解的 字、词、句,欢迎 质疑。 崇祯五年十二月,余住西湖 。大雪 我 三日,湖中人鸟声俱 绝。是日 更定矣,余 都 消失 这 晚上八点左右 拏一小舟, 拥毳衣炉火,独往湖心亭。雾凇沆 撑(船) 穿着毛皮衣 冰花 砀,天与云与山与水,上下一 白。湖上影子, 全 白茫茫 弥漫的样子 惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人 只有 两三粒而已。 罢了 芥,草。形容舟 像草一样微小。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒 炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此 哪能 还 尽力饮 人!”拉余同饮,余强饮三大白而别。问其 酒杯 是,表判断的动词 姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃 指做客、客居在此 等到 曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!” 还 课后任务: 1、抄写并翻译全文,明天课堂检查翻译。 (句句对应,认真自译) 2、熟读课文,背诵第一段。 第二课时: 一、加分鼓励背诵全文。 二、检查重点句子翻译。 1、大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 2、是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉 火,独往湖心亭。 3、雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一 白。 4、莫说相公痴,更有痴似相公者! 1、大雪三日,湖中人鸟声俱绝 下了三天大雪,湖中游人、飞鸟的声音都消失了。 2、是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭。 这一天晚上八点左右,我撑着一只小船,穿着毛皮衣,带 着火炉,独自前往湖心亭(赏雪)。 3、雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 冰花一片弥漫,天和云、和山、和水,上下全是白茫茫一 片。 4、莫说相公痴,更有痴似相公者! 不要说相公痴,还有像您一样痴的人呢! 二、齐读翻译,明确文意: 崇祯五年十二月,我住在杭州西湖。 下了三天大雪,湖中游人、飞鸟的声音 都消失了。这一天晚上八点左右,我撑 着一只小船,穿着毛皮衣,带着火炉, 独自去湖心亭欣赏雪景。冰花一片弥漫, 天和云、和山、和水,上下全是白茫茫 一片。湖上(能见到的)影子,只有西 湖长堤一道淡淡的痕迹,一点湖心亭的 轮廓,和我的一叶小舟,舟中二三粒人 影罢了。 到了湖心亭上,看见有两个人铺着 毡子对坐在那儿,一个童子正把酒炉里 的酒烧得沸腾。(那两个人)看见我, 十分惊喜地说:“(想不到)在湖中还 会有这样(闲情雅致)的人呢!”拉着 我一同喝酒。我尽力饮了三大杯就告别。 问他们的姓名,(他们说)是金陵人, 客居在此。等到下船时,船夫喃喃自语 地说:“不要说相公痴,还有像您一样 痴的人呢!” 三、细读课文: 1、文中哪个词最能概括作者的特点? “痴” 2、如何理解“痴”? “痴”,痴迷、沉醉、专注于自己所喜爱的 人或事。这样的人往往执着一念、与众不同。 3、结合全文,我们可以从哪些方面来看出 作者的“痴”? 老师提示:痴独行——痴奇景——痴巧遇 四、(一)品“痴独行”: 1、从文中找出可以体现作者“痴独行”的 内容,并做具体分析。 从“(农历)十二月”、“大雪三日,湖中 人鸟声俱绝” 、“是日更定”、“独往湖心 亭看雪” 可看出,作者在万物皆眠、万籁俱 静的寒冬大雪夜,独自外出赏雪,体现作者 “痴独行”。 2、从后文得知,明明有舟子同行,作者为 什么说是“独往”呢? “独” 并不实指独自一人,而是强调作者心 灵的孤独,舟子可能并不理解作者深夜湖上 赏雪之举。 3、从他的这些行为中,我们可否初看出他 怎样的性格? 志趣高雅,超凡脱俗。 四、(二)品“痴奇景”: 1、在“十二月”“大雪三日后”的“更定” 时分,在湖心亭看雪,是真正的“痴迷人”。 那么,湖心亭的雪景值得他 “痴”吗?请有 感情的读出写雪景的句子。 雾凇沆砀,天与云与山与水, 上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已。 2、“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。” 一句中,三个“与”显得重复,去掉更好, 你认为呢? 答:“与”字写出天、云、山、水融 为一体且浩大苍茫的特点,令人震撼。 如果去掉,感觉物与物之间断裂似的, 没有浑然一体的效果。 3、“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与 余舟一芥、舟中人两三粒而已。”此句中 的量词可否改成“长堤一条、湖心亭一座、 与余舟一艘、舟中人两三个”? 答:不能改。作者运用夸张手法,用这些 缩小化的量词,充分体现作者在面对苍茫天 地神奇自然时,感悟到人和人所创造的景物 其实极其渺小的体会。这种体会合乎自然, 耐人回味。 小结人物特点: 痴迷美景,崇尚自然。 四、(三)品“痴巧遇”: 1、志趣高雅、崇尚自然的张岱寒夜看雪,竟 然遇上和自己一样的人。他们这一相遇,彼 此心情如何? “大喜” 2、结合全文,“湖中焉得更有此人”中的 “此人”,是指哪种人? 互为知己——志趣高雅、超凡脱俗之人; 痴迷美景、崇尚自然之人。 3、作者在介绍游湖人时,为何只强调有湖人 是“金陵人”的身份? 提示:可联系“金陵”的特殊含义来思 考。 金陵即南京,曾是明朝的京城,作者强调其 “金陵人”身份,表达他对明朝故国的怀念。 4、文中还有一句话也能表现作者的故国之思, 找一找是哪句?如何体现? “崇祯五年十二月”。写作本文时已是清 朝,他却仍用明朝年号来表示时间,这说明 他对故国念念不忘。 五、总结:文章描写西湖雪景,叙述湖心亭 奇遇,抒发作者怎样的思想感情? 答:本文既表现作者的志趣高洁、超凡 脱俗的个性,又表现痴迷美景、崇尚自 然的情趣,也流露眷念故国的落寞心境。 张岱的确是一痴人,中国历史上还有无数这 样的痴人: 苏轼 的痴; ? “但少闲人如吾两人者耳”是 ? “未复有能与其奇者”是 陶弘景 的痴; ? “不为五斗米折腰”是 的痴; 陶渊明 ? “人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”是 ? 李白 的痴; ? “独钓寒江雪” 是 柳宗元 的痴…… 其“痴”痴得可爱,痴得洒脱! ? 可完成《积累与训练》上练习。
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